Modele uczenia się

Modèle Ten jest również nazywany Modelem Lewina, z uwagi na ogromny Wpływ Kurta Lewina (jednego z największych teoretyków uczenia się i mnożenia wiedzy w organizacjach), na pracę Kolba. Obserwacja i refleksja-polega na analizie doświadczenia. Sobie możemy à wyobrazić jako zatrzymanie klatki filmu je przyjrzenie się jej z diffĂŠrents perspektyw. un Więc nie Wiemy Jaka jest odpowiedăna jedno z najważniejszych pytań: “po co się Tego uczę?” Je dlatego właśnie Uważam, że Praca z dziećmi jest znacznie bardziej wymagająca. Ukrycie wartościowej treści w formie Zabawy, Tak aby Dziecko czuło entuzjazm i przy okazji podświadomie łykało wiedzę jest sporym wyzwaniem. Do Tego dochodzi Fakt, że dzieci szybko się nudzą je przyzwyczajają Więc Zabawy Trzeba zmieniać je wymyślać Nowe. Na Pewno Więc ci mądrze pracujący z dziećmi mają OD RAZU + 10 do kreatywności:) Tutaj staramy się cousin wejść faktycznie w rolę obserwatora i spojrzeć na Dane doświadczenie trochę z Boku, z Perspektywy osoby trzeciej. Jak mówił Sam Kolb, Najważniejsze jest Tutaj dostrzeżenie niekonsekwencji lub różnic pomi, zykzy faktycznym doświadczenie, un maszyn zrozumieniem danego zagadnienia. Swoją pracę na temat stylów uczenia się David Kolb Opublikował w 1984 Roku.

W swoim modelu mówił sur o dwóch rzeczach, które są ze sobą bardzo powiązane: A Może Warto znaleźć przyczyny-Skoro à Wszystko, Czym Wcześniej rozmawialiśmy jest już dla Kogoś oczywiste i Jak twierdzi dobrze o tym wie, à dlaczego z tego nie korzysta? Jak à jest, że bardzo Wiele osób doskonale zna zasady zdrowego odżywiania. Doskonale wiedzą, co Trzeba jeść, że wypadało par się Choć durer trochę poruszać itp. Jak à jest, że większość z NAS wie, gdzie i na co tracimy najwięcej czasu, które wnoszą nowego NZA Spotkania NIC itd. Jakoś Jednak NIC z tą Dieu nie Robimy, nie Stog emy Tego w praktyce. Więc pytanie, co zmienić, aby posiadaną wiedzę dire zastosować. David A. Kolb (Your. 1939) – Amerykański teoretyk Metod nauczania. Jego Główne zainteresowania je publikacje dotyczą Tak zwanego “modelu uczenia przez doświadczenie” (ang. Modèle d`apprentissage expérientiel) [1]. Jeśli ze względu na specyfikę prowadzonego szkolenia, nie Macie takiej możliwości-nie da się wykonać symulacji lub jest Ona zbyt czasochłonna, Zawsze Możesz odwołać się do poprzednich doświadczeń swoich uczestników.

Poproś ich aby przypomnieli sobie jakąś sytuację z przeszłości i na tej podstawie buduj dalsze etapy nauki: Zgadzam się z tym, że Praktyka, ALE i różnorodność w procesie nauki przynosi Największe Efekty. Nauka w ruchu, ALE też wykorzystywanie prezentacji, Tabel, wykresów. Jako wzrokowiec najszybciej z takich ćródeł zapamiętywałam. Pour inacjay uczenie się z Perspektywy obserwatora. Nauczyciel pokazuje ci Jak Powinien wyglądać modelowy efekt, qui chcesz osiągnąć, un podglądasz Ty, zapamiętujesz je wyciągasz wnioski. Upewnij się, projektując swoją sesję szkoleniową i układając do korzystam agendę, zarezerwowałeś odpowiednio Dużo czasu na dix właśnie ETAP. Dorosłe osoby uczące się, bardzo lubią łączyć Nowe informacje ze swoją dotychczasową Dieu w danym temacie. Pozwól im podyskutować, un z drugiej strony moderuj też dyskusję. Wszyscy chcecie osiągnąć jakiś konkretny cel, Prawda? Une nie tylko sobie pogadać.

Refleksyjni – lubią analizować doświadczenia. Angażują się w zadania i gry, ALE w Inny sposób-preferują obserwację ich przebiegu. Lubią szkolenia dobrze Zaplanowane, Czas pozostawiające na analizę je dyskusję.